傳承經典 沁潤童心——《傳承的力量》四川省成都市蒲江縣金鑰匙學校體育藝術教育弘揚中華優秀傳統文化成果展示

傳承經典 沁潤童心

《傳承的力量》中秋節篇

四川省成都市蒲江縣金鑰匙學校站

暑退九霄凈，秋澄萬景清。又是一年中秋至，皓月高懸，清澄生輝。千里明月夜，佳人共賞時。以月之圓兆人之團圓，是詩意的浪漫，更是豐富的情感共鳴和文化認同。月，蘊藏著華夏兒女對小家團圓、大家幸福、國泰民安的祈愿和追求，承載著人倫孝悌的血脈親情、民族團結和國家一統融合的愿望。智慧光芒穿透歷史，思想價值跨越時空，貫穿中華優秀傳統文化的持久涵養，熔鑄著中華兒女魂，砥礪著“乘風好去，長空萬里，直下看山河”的奮進力量。穿越時空，代代相傳，以傳承的力量不斷成為中華民族文化認同的生動寫照，與民族情感、民族精神、民族氣節交相輝映，滋養著人們的心靈，匯聚成齊心協力實現中華民族偉大復興中國夢的磅礴力量。

《傳承的力量》中秋節篇本站走進了四川省成都市蒲江縣金鑰匙學校。

蒲江金鑰匙學校堅持“追逐夢想 幸福成長”的辦學理念，著力推進五育并舉，全面實施美育教育。近年來，學校將川劇藝術進校園作為一項重點活動推進，旨在通過川劇進校園活動激起師生對傳統文化更多的了解與熱愛。 自2014年以來，學校成立了川劇舞蹈社團，在藝術活動中結合學生的實際情況大膽創新，創編了一些高質量川劇舞蹈、川劇課本劇、川劇校園劇等。

一次偶然的機會，金鑰匙學校得知了成都市有一場“送文化下鄉之川劇名家進?；顒印钡狡呀莩?，在上級主管部門的關心支持下，金鑰匙學校為孩子們爭取到了觀看演出的機會。變臉、吐火、滾燈.....名家們詼諧、精彩的演出讓孩子們大開眼界，從此在他們心中播下希望的種子。

傳統的川劇孩子們學起來比較困難，興趣也不是很大，因此金鑰匙學校把川劇進行了創新，變成孩子們易懂喜歡的形式。一是將川劇與美術的結合，嘗試著用多元的手段誘發孩子們對傳統繪畫形式的喜愛。比如畫臉譜，老師將戲曲欣賞和繪畫教學結合起來，孩子們可以在鏗鏘的鑼鼓聲中感受著臉譜中的色彩與線條。

二是將川劇與音樂舞蹈進行結合。學校嘗試讓舞蹈與川劇的身段結合，孩子們在川劇音樂中舞出川劇曼妙的身段。三是戲曲與語文課的結合，利用語文課本中的故事內容改編成川劇。四是川劇與學校課間操有機結合。川劇韻律操。利用課間操時間指導全體師生進行形體操練習，鼓勵全校孩子們學習川劇的身段表演，為孩子們搭建從感知川劇藝術之美到體驗川劇藝術之美的橋梁。

金鑰匙學校以課程建設為基礎，每周二和周五下午的選修課時間進行集中授課。日常訓練內容主要包括形體訓練與身段表演、節目編排等?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，在平時的排練中，孩子們在老師的帶領下一遍遍地反復練習一個程式，反復念一句臺詞，十遍、百遍……即使眼里含著眼淚也堅持練習。

金鑰匙學校把少先隊活動作為川劇文化傳承的重要組成部分，每月的少先隊活動讓高學段的孩子自編自演身邊的故事或者課本上的故事。經過老師的修改，孩子們學會了一些劇目：《戲娃》、《小戲迷》、《拔苗助長》等。

金鑰匙學校孩子全部來自農村，許多農村孩子喜歡川劇，他們渴望展現，卻羞于表演。根據實際情況，學校積極搭建平臺，以成果展示為途徑，讓孩子們參加全國、省、市、縣、社區等各級各類的展演，讓孩子們逐漸建立自信。

對于川劇藝術文化的傳承，任重而道遠。四川省蒲江金鑰匙小學，通過專家引領，不斷創新，力爭通過學習川劇文化知識和活動的開展，擴大川劇在孩子心中的影響力，提升孩子的民族文化自豪感，也讓川劇藝術得以傳承和弘揚。

《傳承的力量》砥礪前行在路上